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Los contenidos educativos de Educacion Infantil introducen el inglés
por admin | Marzo 28, 2008
El Consell aprobó este viernes sendos decretos en los que se establecen los contenidos educativos del primer ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana, que va de cero a tres años. También se aprobó el currículo de las enseñanzas para el segundo ciclo, por el que se introduce por vez primera la necesidad de iniciarse en esta etapa educativa en el conocimiento del inglés, en las nuevas tecnologías y se incide en la utilización del valenciano.
La Educación Infantil se ordena en dos ciclos. El primero, hasta los tres años, y el segundo, de los tres a los seis años. Este segundo ciclo tiene carácter voluntario y gratuito. El portavoz del Consell, Vicente Rambla, subrayó que por “primera vez en una comunidad autónoma se regula el contenido educativo del ciclo escolar de cero a tres años y de tres a seis años”.
En el primer caso, el objetivo es garantizar que los niños y niñas de cero a tres años reciban una educación de calidad que les ayude a desarrollar su capacidad intelectual y afectiva, así como relacionarse con las personas de su entorno, familiarizarse con las dos lenguas oficiales de la Comunitat Valenciana e iniciar los primero contactos con el mundo de la lectoescritura, las matemáticas y las tecnologías de la información y la comunicación, entre otras materias.
Por otro lado, la educación infantil, según se establece en el decreto, permitirá que los alumnos del segundo ciclo adquieran progresivamente autonomía en sus actividades habituales; a relacionarse con los otros y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos; desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión, así como iniciarse en las habilidades logicomatemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
También contribuirá a que los niños conozcan que en la Comunitat hay dos lenguas que interactúan -valenciano y castellano-, que han de conocer y respetar por igual, y ampliar progresivamente el uso del valenciano en todas las situaciones; descubrir la existencia de otras lenguas en el marco de la Unión Europea e iniciarse en el conocimiento de alguna de éstas; valorar las diversas manifestaciones artísticas; descubrir las tecnologías de la información y las comunicaciones, así como conocer y apreciar las manifestaciones culturales de su entorno.
Los contenidos educativos de la Educación Infantil se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se aplicarán por medio de unidades globalizadas que tengan interés y significado para los niños. Se estructurarán de acuerdo con las áreas del conocimiento de si mismo y autonomía personal; el medio físico, natural, social y cultural, y los lenguajes: comunicación y representación.
De acuerdo con este decreto, se entiende por currículo para el segundo ciclo de la Educación Infantil los objetivos, los contenidos, la metodología y los criterios de evaluación.
Educación contínua
La evaluación será global, continua y formativa. La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación. Los maestros evaluarán el proceso de enseñanza-aprendizaje, su propia práctica educativa y el desarrollo de las capacidades de cada niño. Asimismo, ejercerán la acción tutorial e informarán periódicamente a las familias sobre la evaluación educativa escolar del alumnado.
La Conselleria de Educación promoverá la autonomía de los centros y favorecerá el trabajo de los equipos docentes. Los centros docentes desarrollarán y adaptarán el currículo establecido por este decreto por medio del proyecto educativo del centro, que ha de tener en cuenta las características del local, su entorno social, las necesidades educativas del alumnado y fijar los objetivos, las prioridades educativas y los procedimientos de actuación, así como las programaciones didácticas que han de comprender todos los contenidos de las distintas áreas y desarrollar a través de unidades globalizadas y respetando los ritmos de juego, trabajo y descanso del alumnado.
Asimismo, la Conselleria fomentará que las programaciones didácticas desarrollen el currículo desde la perspectiva de la tolerancia, solidaridad, responsabilidad, paz, salud, sostenibilidad y la igualdad entre los sexos, facilitando el desarrollo intelectual, afectivo y social de los niños, y ayudándolos a relacionarse con los otros y a aprender las pautas elementales de convivencia.
También promoverá la elaboración de proyectos innovadores, de materiales didácticos y de modelos de programaciones didácticas que faciliten la labor de los docentes; fomentará entre los equipos docentes el intercambio de experiencias e impulsará una formación permanente que redunde en beneficio de la calidad educativa.
Para asegurar mecanismos de continuidad en el proceso educativo del alumnado y facilitar su adaptación en la transición de un ciclo a otro y de una etapa a otra, los centros implicados estarán pedagógicamente coordinados.
La Educación Infantil tiene como finalidad contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. En los dos ciclos habrá que ajustarse al desarrollo del movimiento y de los hábitos de control corporal, a la comunicación y representación por medio de los diferentes lenguajes, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio.
En el primer ciclo se facilitará que los niños elaboren una imagen de si mismos positiva y equilibrada, adquieran autonomía personal y desarrollen sus capacidades afectivas. La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.
Por eso, cada grupo o clase tendrá un maestro especialista en Educación Infantil que ejercerá de tutor; colaborará, si es el caso, en la intervención educativa del profesorado que participe en la atención individualizada y con el resto de profesionales que intervengan en el diagnóstico y rehabilitación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y mantendrá una relación permanente con las familias para facilitarles la información necesaria sobre el proceso educativo de cada niño.
Los contenidos educativos de la Educación Infantil se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se aplicarán por medio de unidades globalizadas que tengan interés y significado para los niños.
Los métodos de trabajo se basarán en las experiencias, las actividades que se realicen alrededor de los aprendizajes y el juego, y se desarrollarán en un ambiente de afecto y confianza, para potenciar su autoestima e integración social.
Las áreas para la Educación Infantil son el conocimiento de sí mismo y autonomía personal; el medio físico, natural, social y cultural, y los lenguajes: comunicación y representación.
La evaluación será global, continua y formativa. La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación. Los profesionales de este ciclo evaluarán el proceso de enseñanza-aprendizaje y su propia práctica educativa. Los maestros, con la colaboración de otros profesionales tutores, elaborarán las programaciones y harán el seguimiento.
Las programaciones serán evaluadas junto con el proceso de desarrollo de las capacidades que cada niño hayan superado. Al menos, una vez al trimestre, se informará a las familias sobre la evolución educativa escolar del alumnado.
Fuente: Panorama Actual
Topics: Educación y Tecnología Global, Prensa |