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DERECHOS HUMANOS, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
por admin | Julio 2, 2008
“Calidad como el camino más certero para la movilidad social,
el crecimiento económico y la competitividad del país”
Josefina Vázquez Mota
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN
Cómo sabemos, los derechos humanos son aquellas prerrogativas que tienen las personas que les colocan en un plano de igualdad ante los demás de su misma especie. De ahí se deriva una interminable lista de derechos tradicionales que va en aumento de conformidad con las exigencias sociales o el lugar (por ejemplo los derechos emergentes) y asimismo se han implementado diversos mecanismos, e instancias que permitan garantizar estos derechos para todos, tratando de lograr la tan anhelada universalidad.
Junto con la sociedad, los derechos han ido evolucionando para abarcar distintos aspectos de protección. Así lo señalan los objetivos del Milenio realizados por el PNUD, en donde en la década de los 90 reconoce explícitamente la dependencia recíproca entre el crecimiento, la reducción de la pobreza y el desarrollo sostenible; y consideran que el desarrollo se sustenta en la gobernabilidad democrática, el estado de derecho, el respeto de los derechos humanos, la paz y la seguridad.
Dentro de los objetivos de esta Declaración del Milenio se encuentran lograr la enseñanza primaria universal y fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
También cabe señalar que el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales dispone, entre otras cosas en sus artículos 13º y 15º el derecho a la educación y de las personas a gozar de los beneficios del progreso científico y sus aplicaciones.
México como parte de este sistema internacional también reconoce este derecho como “garantía individual” consagrado en la Constitución (en su artículo tres se protege el Derecho a la Educación), señalando la responsabilidad del Estado de desarrollar las facultades del ser humano.
Dentro de estas facultades podemos interpretar y vincular la necesidad de la globalización dentro de la educación.
En el caso de nuestro país, la situación es alarmante y resulta un tanto distinta e incompatible con la realidad internacional, ya que el gobierno a pesar de las diversas pruebas a nivel internacional que hacen evidente el atraso educacional en comparación con otros países, no ha demostrado un gran avance en este sentido. Tal y como lo han demostrado distintas pruebas comparativas de la educación en Latinoamérica en donde hemos tenido un papel decepcionante ante la comunidad internacional.
No hay que ser un gran investigador o docente para darse cuenta de la situación actual. Basta con comparar la gran diferencia que existe entre la educación impartida en las escuelas públicas y la de las escuelas privadas en donde es clara la diferencia en manejo del inglés, infraestructura, técnicas pedagógicas, capacidad de los docentes e incluso en el trato hacia los alumnos y padres de familia de la comunidad escolar.
Cabe mencionar no sólo la importancia de el reconocimiento de la Educación como un Derecho Humano sino que a través de ella se puede lograr tener una cultura y un reconocimiento de los propios derechos humanos ya que mientras mas conozcamos sobre el tema, mejor podremos enfrentar y actuar ante alguna violación los derechos fundamentales.
EDUACIÓN Y TECNOLOGÍA
Las TIC´s (tecnologías de la información y de la comunicación) son “el conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual” (Ana García-Valcárcel Muñoz Repiso, Universidad de Salamanca)
Hoy en día tienen mucho auge en diversos aspectos de la cotidianeidad como lo son el permitir la globalización tecnológica, la conectividad y la comunicación entre personas de distintos países. En concreto estas TIC´s aplicadas a la educación, resultan de una vital importancia y ayudan al desarrollo para la comprensión de los contenidos escolares y el manejo de la tecnología para la investigación y realización de tareas.
Los esquemas actuales de competitividad internacional significan una creciente obligación para el Estado de brindar a sus generaciones de niños y jóvenes una educación de calidad que les de la posibilidad de competir y desarrollarse.
El mismo gobierno federal reconocer estas carencias por lo que se ha realizado una Alianza por la Calidad de la Educación entre la SEP, la SHCP, SEDESOL, la Secretaría de Salud y los maestros de México mediante el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en el cual se pretende, entre otras cosas, el mejoramiento de la infraestructura y equipamiento de aulas, la utilización de tecnologías de la información y la comunicación así como la promoción de la gestión y la participación social dentro del contexto educativo.
DERECHOS HUMANOS Y TECNOLOGÍA
Independientemente de la gran aportación de la Tecnología a los Derechos humanos en cuanto a que permite una documentación para evitar posteriores abusos y lograr una difusión sobre cuales son esos derechos protegidos y los mecanismos para su respeto. La visión de la tecnología o el acceso a la tecnología como un derecho humano, va más allá. Incluso la ONU mediante la UNCTAD (United Nations Conference on Trade and Development y la Comisión de Naciones Unidas de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo ha realizado diversas acciones y en concreto ha realizado la Conferencia Regional en Estrategias de TIC´s para la Competitividad y el Desarrollo: Promoción del E-business, Facilidad de tráfico y Logística en América Latina y el Caribe (Regional Conference on ICT Strategies for Competitiveness and Development: Promoting E-business, Trade Facilitation and Logistics in Latin America and the Caribbean) en donde se explica la importancia de
la aplicación y la utilización de la tecnología para lograr el progreso de los países en vías de desarrollo como es el caso de México y los países latinoamericanos.
Como es reconocido, los derechos humanos son inherentes, universales, absolutos, inalienables, inviolables, imprescriptibles, indisolubles, indivisibles, irreversibles y progresivos. Retomando las dos últimas características son irreversibles porque en el futuro no puede perderse y progresivos por su carácter evolutivo. Es por ello que como se desprende, no pueden ser otorgados y luego revocados por lo que es una injusticia que primero se les otorgue una herramienta para el progreso y luego se les quite para el caso de secundaria, logrando así una severa regresión. Refiriéndome al caso mexicano y en concreto a Enciclomedia, de la cuál hablaré posteriormente en este artículo.
ADELANTENCICLOMEDIA: UN PROYECTO POR LOS DERECHOS HUMANOS.
Mencionaba anteriormente la gran diferencia entre las escuelas públicas y privadas en cuanto a infraestructura.
Uno de los ejemplos mas significativos de esta gran diferencia es Enciclomedia, ya que a pesar de la buena intención en su implementación, se ha politizado, retrasado, detenido y no se ha aprovechado realmente esta valiosa herramienta. En este sentido Enciclomedia es un instrumento que precisamente conduce a mejorar la educación y a familiarizarse con los elementos tecnológicos de utilización universal que permitirán a los jóvenes conseguir mejores alternativas de empleo.
En su implementación en el 2003, Enciclomedia parecía la solución para la disolver de la brecha digital entre las escuelas públicas y privadas así como una excelente forma de evolución en las prácticas educativas a nivel nacional complementando a los libros de texto gratuitos logrando así una cierta uniformidad en la educación del país. Parecía que finalmente se había iniciado una etapa distinta para las escuelas oficiales hasta que en 2007, la Secretaría de Educación Pública tomó la determinación de suspender el programa de Enciclomedia para el primer año de
secundaria y canceló la adjudicación de los contratos para la instalación de los equipos respectivos.
Lo mas grave es el gran daño que se les está causando a los alumnos, a los niños y niñas que representan el futuro de nuestro país. Y si se me permite ser mas puntual, la violación al derecho humano de la educación y al progreso de la que son víctimas por problemas de quienes no asisten ni pasan 5 horas en las aulas de las distintas escuelas. Esto sin mencionar la poca fe en el citado instrumento que incluso ha recibido distintos premios y reconocimientos a nivel internacional.
Pero el problema no sólo es la mala aplicación, sino los problemas de infraestructura en las escuelas (como la falta de electricidad en escuelas rurales), la mala capacitación de los profesores (falta de actualización), la mala distribución de los alumnos (en algunas comunidades en un grupo hay alumnos de distintos grados) o los problemas con las distintas compañías distribuidoras del equipo.
Como forma de apoyo, se creó un movimiento virtual ciudadano sin fines de lucro llamado AdelantEnciclomedia (www.adelantenciclomedia.org.mx), que esta formado por distintas personas y organizaciones, que apoyan la continuación y crecimiento de Enciclomedia. En el portal de este grupo, existe una muy buena compilación de entrevistas, artículos, publicaciones, videos, y documentos relacionados que permiten tener una visión amplia sobre los beneficios para la educación.
Dicho movimiento actúa de una forma pacífica, y persigue, con el apoyo de un creciente número de personas, el progreso de la niñez mexicana y así lograr que se les respete su derecho a la educación de una forma integral.
Y es aquí donde vuelvo a mi planteamiento principal sobre una terrible violación a los derechos de los alumnos: ¿Cómo es posible que el Estado otorgue una herramienta tan significativa para los alumnos de 5 y 6 de primaria y suspende su continuidad en secundaria? ¿Acaso no sería como otorgarles un derecho a esos alumnos de 5 y 6 para luego quitárselos evitando la continuidad de su desarrollo?
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